#34135 - Пожалейте, хоть иногда, вашего студента

[Elf78]

Именно поэтому мне нравится система высшего образования в Германии. Тебе дают именно то, что нужно по твоей специальности. (Никакого "общего развития", его ты получил посредством абитура. Никакой педагогики для технарей или философии для програмеров, к примеру.)

Надо вообще забывать слово "образование". Образование - это что-то из времен, когда "балы красавицы лакеи юнкера" дружно хрустели французскими булками, включавшее в себя от латыни и греческого до верховой езды и фехтования. А в современном мире люди получают не образование, а специальность. Ну если мы о послешкольном обучении говорим.

[Stephan S]

https://zadolba.li/story/34211

Отвечу за профессора Снейпа.

С одной стороны, если вы учились именно так, как описываете, то, как в известном анекдоте, «это не у меня с мегафоном, это у вас со слухом что-то». Точнее, с ВУЗом и его преподавательским составом.

Сейчас ведь время очень интересное. СМИ и блогосфера одновременно вещают нам про бессилие полиции и про «ментовской беспредел», про учителей — деспотов и тиранов, и про то, что в современной школе учитель полностью бесправен перед лицом обычного школьника, плюющегося бумагой. Я долго не верил, что всё это может сосуществовать.

То есть: или взяточничество, харрасмент и наплевательство, или тотальные жалобы и клевета на фоне бессилия «образовательной обслуги». Теперь уже верю. После того, как, во-первых, получил от одного из подчинённых жалобу на зарвавшегося коллегу с ультимативным: «я с этим профессором-самодуром, нарушающим правила в открытую, вместе больше работать не буду!», а во-вторых, после официального разбора студенческой жалобы на меня самого.

В последнем случае чувствовалась рука опытного комбинатора-слизеринца, изложение реальных фактов было искусно перемешано с наглым оговором, а выпады в мой адрес были лишь косвенным следствием многоходовой схемы. Если же у вас этот баланс был явно смещён к какому-то одному из этих полюсов — поздравляю, вы учились в каком-то… странном месте!

Но, с другой стороны, проблема, поднятая вами, действительно существует. Мало того, что высшее образование содержит гораздо больше теории даже для прикладных дисциплин, так этот разрыв ещё и усиливают искусственно. Мне, например, не нравится эта тотальная любовь к делению всех предметов, кроме языков, на лекции и практикумы. Ни как бывшему студенту, ни как нынешнему преподавателю. Мало того, что ты на первой — сдвоенной — лекции по математическому анализу услышал больше теорем, чем в школе за весь прошлый год, так у тебя нет даже времени остановится, осмыслить, тут же на месте попробовать поупражняться — нет, это произойдёт дня через четыре, когда эти впечатления будут смыты прибоем других курсов.

И пару лет спустя для тебя все эти дифференциальные уравнения и определители остаются голой абстракцией. А потом, на шестом-седьмом семестре, прихожу я. И показываю студентам, для чего нужны интегралы, как применить признаки сходимости рядов и какие прикладные результаты может дать теория двойственности. Они рады… вот только к этому моменту от интеграла они помнят только символ. И грустно спрашивают: а где же вы раньше были?

А я не знаю, что им ответить. Хотя и составляю учебный план. Есть стандарты, нормативы, некая логическая последовательность курсов. Да ещё общеобразовательные дисциплины — а вдруг их в школе не научили Родину любить? Как же математики без истории? А без психологии? А о чём они будут вечерами говорить, если оставить без основ политологии и философии (нужная, на самом деле, вещь, вот только преподавать можно очень по-разному!)? Ну и обязательная физкультура — как же без неё!

Вот, правда, недавно убрал у первокурсников правоведение. Перенёс на старший курс. Интересно, будет ли лучше?

[Elf78]

СМИ и блогосфера одновременно вещают нам про бессилие полиции и про «ментовской беспредел»

Не вижу противоречия.

[Gad.fly]

Считаю, что всестороннее образование это хорошо. Я тот самый программист, который ничего против философии не имеет. Другое дело, что если человек не видит зачем ему что-то учить ничего хорошего не выйдет.

А уж про синюю рожу и красный диплом выше писал. Вот уж ради одобрения препода и оценок старать странно. Не школа вроде.

[Котозмей]

Блэт, ну каждый раз одно и то же: едва эта тема всплывает обновленной, следующие три часа обречены на мурлыканье "если не сведут с ума римляне и греки, сочинившие тома для библиотеки". И пофиг, что там текст другой. Вспааааминайте иногдааа ва-ше-го студе-ента, эй!

[CynicalCreature]

Считаю, что всестороннее образование это хорошо. Я тот самый программист, который ничего против философии не имеет.

Очаровательною А можно как-нибудь вне учебного процесса и в частном порядке на добровольной основе?

Можно. В средних специальных заведениях, например.

[Stahash]

Очаровательною А можно как-нибудь вне учебного процесса и в частном порядке на добровольной основе?

Сразу вспоминаются срачи про то, нужна ли программистам высшая математика и высшее образование вообще

[Stahash]

Не наталкивались?

- да нах эти интегралы нужны вообще, десять лет код пишу, зашибаю 300k/sec ни разу не пригодилось
- да ты просто тупой и json в json только перекладывать умеешь
- а фронтендеры просто тупые все, понаберут по объявлению, потом вся оперативка говном занята
Ну и так далее

[Geo]

Сразу вспоминаются срачи про то, нужна ли программистам высшая математика и высшее образование вообще

Ну, если программирование заключается в прописывании свойств для компонент, то тогда, наверное, вышка не обязательна.
А вот если нужно разработать новый алгоритм или что-то сначала спроектировать, а только потом кодить, то...
Да, человек может не помнить формулировку интегральной теоремы Муавра-Лапласа и навряд ли сможет разложить функцию в ряд Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа, но хорошее высшее образование расширяет кругозор и учит мыслить.